近年来，禅城区教育局以创建全国义务教育优质均衡发展区为契机，以“品质教研”为引领，着力深化区域教研改进的实践，持续推进教育改革，赋能区域教学质量提升，助力区域教育优质均衡发展。

　　品质课堂筑根基 向课堂要质量

　　佛山市实验学校的“双高课堂”“学习共同体”教学策略，佛山外国语学校的“三有”课堂，南庄三中的“三动课堂”……这些，都是禅城区“品质课堂”的生动缩写。禅城区教育局教学研究室积极落实“双减”精神，响应新课标、新理念、新教材改革要求，全力推进“精准教学、品质课堂”（以下简称“品质课堂”）建设，将核心素养与课程标准作为教学的精准导向，高度重视学生个体差异，力求实现个性化教学。这一举措已成为推动区域教育优质均衡发展的重要引擎。禅城区各学校积极响应，并结合自身实际，创新品质课堂实施策略，通过提升课堂教学质量，切实追求提质增效。

　　与此同时，禅城区教育局携手华南师范大学专家团队，通过课堂诊断和专题培训，为区内教师提供深度指导。例如，今年5月，禅城区教育局与华南师范大学联合举办“佛山市禅城区‘品质课堂’高端论坛”专题活动，有力促进了全区教师对课程教学改革的深入开展。

　　如今，品质课堂已成为禅城教育的一张名片，各学校纷纷形成独特的教学模式，禅城区教学质量逐年攀升。

　　教学视导精准施策 教研帮扶形式多样

　　开展中小学教学视导工作是促进学校强化教学管理、提高教学质量、推动内涵发展的需要。在推动区域教育优质均衡发展的道路上，禅城区教育局十分重视教学视导工作，精心规划实施每学期的教学视导工作。遵循“扶弱、扶小、扶新”原则，精准施策，通过邀请专兼职教研员、名师骨干对全区小学、初中（含九年一贯制学校）开展订单式与定向式视导。视导组通过听汇报、查常规、入课堂、访师生等多种形式，全面了解禅城各学校的教学教研情况，特别是新课标落实、新教材使用以及关键年级与学科的教学状况。

　　为加强薄弱学校、学科的帮扶工作，禅城区还组建了小学教学质量提升共研圈、初中学科帮扶网格化团队，实施定校、定人、定时、定任务的“四定”机制。配合常规教学视导，努力实现学校学科教师课堂全覆盖，做实学科帮扶，促进学科均衡发展。各学科教研员积极开展学科视导或教研蹲点帮扶工作，组建由专兼职教研员、名师骨干组成的学科视导组，深入禅城区内各所学校开展“问题”问诊教研活动。通过师生调研、听课评课、参与科组活动等方式，共同探讨教学难题，形成针对性的教学策略。

　　以英语教研为例。小学英语通过建立“小英学业质量提升共研圈”，每月围绕“共备一节好课”“共磨一份好试题”“共出一套好作业”三好主题开展联合教研活动，给予结对学校展示帮扶成果的平台，提升发展型学校的教学质量。初中英语则调动禅城区内优质资源，向教研相对薄弱学校通过教研范例展示、教师上课研讨、学科新人培养策略指导等方式，在实践中提高相关教师的教学、教研能力，促进禅城学校教研教学质量的整体提升。学科视导与蹲点教研的举措，有效帮助学校和教师识别教学中的“真问题”，探索有效的教学方法与新课标“落地举措”，进而提升课堂教学效果与教学质量。

　　针对教研工作中存在的形式化、走过场等问题，禅城区教育局着力加强教研活动的计划性和实效性，通过问卷、访谈等形式深入了解学校与教师的教研需求，精心策划、组织区级教研活动。如承办广东省数学教研员培训、幼小衔接专题教研、小学数学片区互助教研等，同时鼓励教师积极参与省、市级教研活动，拓宽视野，提升专业素养。通过多种形式的帮扶，禅城区教师的教学和研究能力得到有效提高，为学校的内涵发展注入了强劲动力。

　　教研体系逐级递进 构建教研新格局

　　为推动教育教研的均衡、协调、可持续发展，禅城区教育局在区域教研的基础上，以镇街为单位，构建了片区教研组织，实现了片区学校全覆盖。这一体系以区教研员为主导，兼职教研员、名师、骨干教师为骨干力量，形成了校本教研、片区教研、区域教研逐级递进、相辅相成的教研格局。

　　片区教研工作以课程教学改革为引领，聚焦解决问题提质量、示范引领强队伍、扶弱、扶小、扶新促均衡三大核心目标。这一体系的建立有效弥补了校本教研的局限性，提升了区域教研的针对性。

　　在2023年广东省中小学青年教师教学能力大赛中，禅城区初中获奖人数取得新突破，正是依托这一完善的教研机制，让参赛教师脱颖而出，同时带动了区域教师专业能力的整体提升。